非学术性人才的培养要注重其专业知识学习，同时又要具有全面的知识结构。课程学习在农业推广硕士在职研究生的培养过程中占有重要的地位，是形成农业推广硕士合理知识结构的重要环节，也是培养农业推广硕士分析问题、解决问题和思维训练的基础性环节，涉及到对农业推广基础理论、专业知识以及对目前农业科技最新进展的掌握程度。

　　农业推广硕士在职研究生课程学习环节中存在着“教”与“学”两方面，有各自的主体：一是课程任课教师，二是农业推广硕士本人。农业推广硕士生是掏钱受教育的一群在职业务骨干，大部分学员是带着问题来学习提高的，他们阅历丰富，既有一定的理论水平，又有较为丰富的实践经验，这一群体对教学较为挑剔，表现为学习的主动性、针对性均较强。

　　再者，农业推广硕士在职研究生专业学位教育在我国设置不久，教学方法和考试方法等还需要任课教师做进一步大胆的探索与设计。这一切都要求任课教师具有丰富的教学经验、良好的师德、在理论和实践方面有较高的造诣，可见课程学习环节的关键是选聘好任课教师，采用适合的教学和考试方式。